21-02-2020 Infografías

TIC PARA LA SOCIEDAD DIGITAL

21-02-2020

Este día la clase estuvo centrada en las infografías. Primero vimos una serie de aplicaciones con las que podíamos realizar una de ellas. Una vez escogíamos la aplicación, nos dispusimos a realizar la infografía por parejas o de manera individual la cual debía estar centrada en una asignatura y en un curso determinado.
Mi pareja y yo decidimos la asignatura de lengua castellana en el curso de cuarto de primaria. La aplicación que utilizamos fue easel.ly. Al haber elegido la asignatura de lengua y tal como se puede ver en el cartel posterior, explicamos los elementos de la comunicación.

ACTIVIDAD

En esta actividad, se propone al alumnado haga una infografía en la que explique la fotosíntesis así como sus elementos y fases. La podrán realizar individualmente, por parejas o por tríos. En la imagen posterior se muestra un ejemplo muy completo al alumnado para que se puedan fijar realizando el suyo propio.

14-02-2020 Spreaker

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14-02-2020

El día de hoy ha consistido en grabar en la aplicación de Spreaker un audio que contenga contenido educativo en el que los oyentes puedan participar. 

Nosotras nos hemos centrado en la asignatura de ciencias sociales en el curso de 5º de Primaria. Antes de saber que íbamos a grabar, nos hemos documentado e informado sobre los contenidos que los niños estudian en ese curso en la asignatura elegida. Una vez recopilada la información, nos hemos decidido por grabar algo que tenga que ver con los sectores económicos. En el audio posterior se podrán escuchar una serie de entrevistas hechas a trabajadores de los tres sectores económicos. Después de cada entrevista a cada trabajador, se deja un tiempo al oyente para que responda al sector que pertenece acorde con lo entrevistado. 





ACTIVIDAD

La actividad que yo propondría a mis alumnos sería la de grabar un audio haciéndole una entrevista al agua ya que estaríamos dando la hidrografía española. A lo largo del diálogo se debe explicar uno de los pasos del ciclo del agua. Posteriormente se muestran todas aquellas etapas para que las recuerden y les sea más fácil elegir.

Esta actividad se haría por parejas, en la que uno de ellos sería el entrevistador y el otro el entrevistado (el agua). A continuación se muestra un ejemplo de diálogo para que los alumnos puedan tener una referencia.

-Entrevistador: en el programa de hoy hemos decidido entrevistar a un componente que ocupa la mayor parte del espacio de nuestro planeta tierra, ¿Sabéis de quién se trata? (a lo que deberían responder que se trata del agua). 
- Entrevistador: bueno agua, cuéntanos un poco sobre alguno de los ciclos por los que trascurres.
- Agua: bueno pues uno de ellos consiste en que yo a veces cambio del estado de vapor contenido en las masas de aire presentes en la atmósfera, a un estado líquido a causa de un enfriamiento de las mismas. ¿Sabéis como se llama este proceso? (a lo que deben contestar que se trata del proceso de condensación)

Una vez todos los alumnos hayan grabado su entrevista, las escucharemos todos en clase y de esta forma, se puede repasar la teoría de una forma mucho más amena.

7-02-2020 Madlipz app

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7-02-2020

En este día volvimos a hacer una clase muy práctica y dinámica. Al principio nos tuvimos que registrar varias veces en la feria para ifema, también hablamos un poco de los grupos de los trabajos y comparamos algunas imágenes de hace unos años con la actualidad. 

Después el profesor nos pidió que hiciésemos un doblaje poniendo nuestra voz en un vídeo cualquiera con la aplicación llamada madlipz. Como primera toma de contacto escogimos un vídeo de Winnie de Pooh y lo doblamos como quisimos. En el segundo vídeo ya había que ir un poco más allá. Debíamos doblar con nuestra voz un vídeo que contuviese algo educativo. 

Nosotras tal y como se verá en el segundo vídeo, nombrábamos las tablas de multiplicar con música de fiesta mientras un peluche de pikachu bailaba.  

 

ACTIVIDAD

La actividad que yo propongo para poner en práctica la aplicación de madlipz, es aquella que está relacionada con los seres vivos y su alimentación (hervívoros, carnívoros y omnívoros). Para ello, los alumnos deben doblar un vídeo que contenga algún tipo de animal.

Por ejemplo, si encuentran un vídeo en el que aparece un león deberían doblar su voz y decir algo así como: yo soy el rey de la sabana y soy carnívoro, pero si se encuentran con el vídeo de un conejo deberán decir que no le gusta la carne y por eso es hervívoro.

 Y así con los animales más comunes. Al ser un vídeo algo tan gráfico y divertido es mucho más fácil aprender la teoría de esa manera y no en una clase en la que solo habla un profesor el cuál se ocupa de leer el libro de Ciencias Naturales.

A continuación se les muestra una imagen con la teoría para que les ayude en la realización del vídeo.

31-01-2020 Fotomaratón

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31-01-2020

La clase de hoy consistía en un fotomaratón. En el debíamos de hacer una serie de fotos. La  primera consistía en tomar una foto creativa que encontrásemos por toda la facultad. Yo capturé este momento: 

La segunda foto que debíamos hacer era una que contuviese cualquier tipo de figura geométrica. Yo decidí decantarme por esta que son unos rectángulos que aparecen en la fachada de nuestra facultad de educación.

Esta clase me pareció de lo mas original ya que no fue la típica clase magistral en la que el profesor decide iniciar un monólogo sin apenas intervención con sus alumnos, si no que fue una clase muy dinámica, creativa y entretenida. Por eso tal y como nos dijo nuestro profesor, estaría bien que pudiésemos hacer lo mismo con nuestros futuros alumnos cuando ejerzamos nuestra profesión como docente.

ACTIVIDAD 

La actividad que yo propongo en relación con esta fotomaratón estará relacionada con los tipos de árboles y de hojas. En ella, los alumnos deberán fotografiar un tipo de hoja caduca y un tipo de hoja perenne. Lo ideal sería hacerlo en el recinto del colegio pero como los alumnos no cuentan con móviles para tomar fotos a las hojas, el profesor les pedirá que las realicen cuando hagan un recorrido con sus padres ya sea del colegio a casa. El padre tomará la foto y la enviará al profesor por el correo. 

Para ayudarse en la realización de la tarea, el profesor propondrá el visionado de este vídeo para que les sea más fácil distinguir los tipos de hojas.